|
R e g u l a m i n pracy nad zespołowym projektem edukacyjnym w POSM II st. im. M. Karłowicza
Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z 16 marca 2011 zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w publicznych szkołach i placówkach artystycznych (Dz. U. 4 kwietnia 2011) I Zasady i warunki realizacji projektów 1. Uczeń szkoły realizuje minimum jeden zespołowy projekt edukacyjny (badawczy lub zadaniowy)w ciągu pierwszych trzech lat nauczania. Projekt musi zostać zakończony do 30 maja tego roku, w którym przynajmniej jeden z członków zespołu kończy naukę w klasie trzeciej 2. Realizacja projektów odbywa się w zespołach klasowych lub międzyoddziałowych, liczących nie mniej niż 3 osoby i nie więcej niż 10 osób (gdy zespół projektowy liczy 10 osób zaleca się stworzenie 2 – 3 podzespołów). 3. Projekt edukacyjny obejmuje następujące działania: a) wybranie tematu projektu edukacyjnego; b) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji; c) wykonanie zaplanowanych działań; d) opracowanie Karty Pracy Zespołu; e) spisanie kontraktu pomiędzy zespołem, a opiekunem; f) zbieranie materiałów i ich selekcja; g) publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego. 4. Czas trwania projektu jest uzależniony od jego problematyki i nie powinien przekroczyć 6 miesięcy. W szczególnych wypadkach opiekun projektu może przedłużyć jego realizację. 5. Na początku każdego roku szkolnego, wychowawca informuje uczniów klasy I o warunkach i zasadach realizacji projektu. 6. Rodzicom przekazuje się informację na pierwszym zebraniu w klasie I, nie później niż w terminie do 30 września. Wyjątkowo w roku 2011/12 informacja zostanie przekazana uczniom i rodzicom klas I, II i III 7. Do 30 maja roku poprzedzającego rok szkolny, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, zespół ds. realizacji projektów edukacyjnych tworzy listę tematów projektów w 3 głównych obszarach tematycznych – artystycznym, humanistycznym i matematyczno-przyrodniczym. Uczniowie, którzy mają zamiar stworzyć jeden zespół mają prawo do zgłoszenia propozycji swojego tematu zespołowi d.s. realizacji projektu w tym samym terminie. Tematyka projektów jest zgodna z zakresem treści nauczania wynikających z podstawy programowej poszczególnych przedmiotów, może wykraczać poza te treści albo mieć charakter interdyscyplinarny. Wraz z tematem powinien być określony cel, opis problematyki oraz dokumentacja, która będzie wymagana podczas realizacji projektu. Lista tematów opublikowana zostanie do 15 czerwca na szkolnych tablicach informacyjnych, w bibliotece i na szkolnej stronie internetowej. Wyjątkowo w roku 2010/11 terminy te ustala się na 10 i 20 czerwca 8. Dyrektor w porozumieniu z Radą Pedagogiczną dopuszcza złożone projekty do realizacji, biorąc pod uwagę możliwości organizacyjne i warunki, jakimi dysponuje szkoła. 9. W terminie do 30 września opiekunowie projektów przeprowadzają spotkania z uczniami, wprowadzając ich w tematykę projektów oraz dokonując ewentualnej jej modyfikacji. 10. Zgodnie z zainteresowaniami uczniowie dokonują wyboru tematu projektu, który będą realizować, z listy tematów zaproponowanych przez nauczycieli, w terminie do15 października. 11. Nauczyciele – opiekunowie projektów, tworzą grupy projektowe, a jeden projekt może być realizowany niezależnie przez kilka zespołów uczniowskich 12. W przypadku, gdy uczeń w wyznaczonym terminie: a) nie zdecyduje o wyborze tematu, b) nie złoży deklaracji z powodów niezależnych od siebie (np. z powodu choroby),dyrektor włącza go do określonego zespołu, uwzględniając zainteresowania i zdolności ucznia, po konsultacji z wychowawcą i nauczycielem przedmiotu głównego.
13. Uczeń ma prawo odstąpić od
realizacji wcześniej wybranego projektu 14. W trakcie realizacji projektu uczeń może korzystać z porad ekspertów z zewnątrz lub innych nauczycieli z danej dziedziny, zwanych konsultantami.
15. Uczniowie mogą korzystać z
pomieszczeń szkoły do celów związanych 16. Zakończeniem projektu jest publiczna prezentacja, która może odbyć się: - na apelu szkolnym, - na forum klasy lub grupy projektowej z danego obszaru tematycznego (lekcje wychowawcze, przedmiotowe) - na zebraniu rodziców - podczas szkolnych audycji - na koncertach i przedstawieniach organizowanych przez szkołę w Poznaniu i innych miejscowościach 17. Forma prezentacji efektów projektu powinna być dostosowana do tematyki projektu i może mieć postać: - wystawy prac wykonanych przez uczniów (albumy, plakaty, schematy, rysunki, collage z opisami), - przedstawienia teatralnego, inscenizacji, - broszury, ulotki, gazetki, - prezentacji multimedialnej, - konferencji naukowej połączonej z wykładami, pokazami, - koncertu tematycznego - raportu z badania, - pokazu filmu wideo, - prezentacji doświadczenia przygotowanego i wykonanego przez uczniów, - strony www, - konkursu dla innych uczniów, - prezentacji modelu, makiety, budowli, zjawiska, - happeningu, - sesji dyskusyjnej, - lub inną, za zgodą opiekuna. 18. Dyrektor szkoły podejmuje decyzję o zwolnieniu ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w uzasadnionych przypadkach na udokumentowany wniosek rodziców. Wówczas na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się „zwolniony" lub „zwolniona". 19. Obowiązkowa dokumentacja dotycząca projektu pozostaje w szkole i ma postać Karty projektu, która zawiera: temat projektu, cele, harmonogram działań, czas realizacji, skład zespołu projektowego i nazwisko opiekuna. O pozostałych dokumentach niezbędnych do realizacji projektu decyduje opiekun. Przechowuje się je do końca roku szkolnego, w którym uczeń kończy gimnazjum (koniec sierpnia). 20. Projekty są realizowane przez nauczycieli w ramach programu nauczania lub w ramach godzin pracy nauczycieli zgodnie z art. 42. Karta Nauczyciela.
II Zadania opiekuna projektu 1. Wprowadzenie: nauczyciel przekazuje podstawy wiedzy na temat wybranego zagadnienia i pomaga uczniom zdobyć umiejętności umożliwiające przeprowadzenie projektu; 2. Zaplanowanie pracy nad projektem i prezentacji końcowej: nauczyciel pomaga w stworzeniu planu działań i podziału zadań, w wyborze formy prezentacji końcowej, podaje kryteria oceniania, sposób monitorowania oraz dokumentowania prac zespołu 3. Realizacja zaplanowanych działań: nauczyciel konsultuje i akceptuje realizację kolejnych etapów zadania; 4.Publiczna prezentacja efektów: nauczyciel stwarza możliwość publicznej prezentacji efektów projektu oraz go ocenia. 5. Dodatkowo opiekun jest odpowiedzialny za: - przydzielenie każdemu uczniowi konkretnych zadań, - określenie zasad udzielania konsultacji - zbieranie informacji potrzebnych do dokonania oceny projektu i uczniów w nim uczestniczących - współpracę z innymi nauczycielami - organizację publicznej prezentacji efektów projektu - ocenę opisową każdego ucznia uczestniczącego w projekcie w oparciu o WSO - ewaluację projektu 6. Opiekun dokonuje oceny pracy członków Zespołu Projektowego w oparciu o następujące kryteria: - Prace nad precyzowaniem tematu i celów projektu - Zgodność pracy ucznia z tematem i celami projektu - Ilość zgromadzonych materiałów - Korzystanie z różnych źródeł informacji - Oryginalność w rozwiązywaniu zadań - Komunikatywność - Zaangażowanie w pracę grupy - Łączenie treści edukacyjnych z rożnych dziedzin - Estetyka wykonywanych prac - Efektywność wykorzystania czasu - Przygotowanie prezentacji efektów
7. W terminie 7 dni od zakończenia projektu opiekun składa Dyrektorowi Szkoły sprawozdanie z realizacji projektu, które musi obejmować: o ogólną ocenę realizacji zaplanowanych celów i zadań przez Zespół Projektowy o szczegółową ocenę opisową każdego członka Zespołu Projektowego, która będzie odzwierciedlać jego udział w realizacji projektu III Kryteria oceny projektu edukacyjnego. 1. Oceny projektu dokonuje opiekun, który może konsultować się z innymi nauczycielami przed jej dokonaniem, zgodnie z przyjętymi w szkole kryteriami oraz ma prawo uwzględnić samoocenę ucznia, ocenę jego pracy przez zespół, a także opinie pozyskane od odbiorców projektów. 2. Ocena ma charakter opisowy odrębnie dla każdego ucznia uczestniczącego w projekcie i kończy się stwierdzeniem uogólniającym: uczestniczył/nie uczestniczył w projekcie, które jest podstawą do dokonania zapisu na świadectwie ukończenia gimnazjum i w innych dokumentach szkolnych, na których odnotowany zostanie również temat projektu. 3. Ocena projektu wynika z trzech elementów: A) efektu końcowego (wytworu), a w szczególności: - zawartości merytorycznej, treści, - zgodności z tematem projektu, - oryginalności, - kompozycji, - estetyki i staranności - stopnia wykorzystania materiałów źródłowych, - trafności dowodów i badań,- wartości dydaktycznej i wychowawczej. B) wkładu ucznia w realizację projektu, a w szczególności: - zaangażowania ucznia, - pomysłowości i innowacyjności, - umiejętności pracy w grupie, - udziału w praktycznym wykonaniu, wielkości zadań, - stopnia trudności zadań, - terminowości wykonania przydzielonych zadań, - poprawności wykonania indywidualnie przydzielonych zadań, - pracowitości, - udziału w prezentacji. C) prezentacji, a w tym: - poprawności językowej, - specjalistycznego słownictwa, - efektu artystycznego, - atrakcyjności, - estetyki, - techniki prezentacji, - stopnia zainteresowania odbioru, - poprawności udzielanych wyjaśnień, odpowiedzi odbiorcom. Maksymalna liczba punktów przyznana za projekt wynosi 25, a elementy wyszczególnione powyżej podlegają następującej punktacji: • Efekt końcowy (wytwór) -10 punktów, • Wkład pracy ucznia – 10 punktów • Prezentacja – 5 punktów. 4. Opiekun projektu przedkłada wychowawcy informację o udziale uczniów w projekcie, wymaganą do ustalenia oceny zachowania, zgodnie z zasadami ustalonymi w statucie.
IV. Wykaz materiałów i dokumentów wykorzystywanych w trakcie pracy i potwierdzających jej wykonanie: • Karta projektu, • Karta oceny projektu, • Sprawozdanie z realizacji projektów. • Dodatkowa dokumentacja uczniowska może być gromadzona w formie: - teczki projektu (portfolio), - blogu internetowego, - zdjęć, nagrań, filmów, rysunków, - omówień przeprowadzonych rozmów i konsultacji, - przedmiotów i materiałów związanych z projektem, zbieranych przez uczniów, - notatek (np. z lektur materiałów znalezionych w Internecie, z własnych obserwacji, z uzyskanych od nauczyciela informacji zwrotnych, odpowiedzi na pytania) - scenariusz przedstawienia lub koncertu
V. Postanowienia końcowe
1.
Ocena z realizacji projektu ma znaczący wpływ na
ocenę z zachowania ucznia kończącego Szczegółowy sposób oceniania ucznia z zachowania w klasie trzeciej zawiera Wewnątrzszkolny System Oceniania. 2. Tryb odwoławczy od oceny ucznia, który wziął udział w zespołowym projekcie edukacyjnym, jest taki sam jak w przypadku oceny z zachowania i jest określony w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania 3. Opiekun projektu przedkłada wychowawcy informację o udziale uczniów w projekcie, wymaganą do ustalenia oceny zachowania, zgodnie z zasadami ustalonymi w statucie. 4. Jeśli projekt lub jego część jest ściśle związany z programem danego przedmiotu, możliwe jest dokonanie bieżącego oceniania z przedmiotu. Ocenę ustala wówczas nauczyciel przedmiotu na podstawie oceny opisowej 5. Opisowa ocena projektu umieszczona będzie na świadectwie tej klasy, w której uczeń uczestniczył w projekcie, nie później jednak niż na świadectwie ukończenia klasy trzeciej 6. Na analitycznym posiedzeniu Rady Pedagogicznej wicedyrektor ds. ogólnokształcących składa Radzie Pedagogicznej sprawozdanie z realizacji zespołowych projektów edukacyjnych w danym roku szkolnym.
|